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于丹論語感悟 （一） 一、孝敬之道 在中國儒家文化中，特別提倡孝道，孔子認為，孝，是做人的根本道德，所以中國的傳統文化提倡：百善孝為先。但是從父父子子，君君臣臣的封建社會發展出來的孝道，在兩千多年后的今天，是否還是那么重要？在日新月異的現代社會里，兒女和父母之間，由于生活環境的不同，認知事物的不同，不可避免地會產生代溝，發生矛盾和沖突是難免的，在這種情況下，我們應該怎么做才為孝？孔老夫子畢竟生活在兩千多年以前，他有關孝道的準則，在我們現代社會中還能夠適用嗎？我們現代人又該如何理解孝道呢 二、智慧之道 今天我們來聊一聊關于《論語》中智慧的話題，其實在《論語》里面，從始至終充滿著智慧，智慧是洋溢在字里行間的，它不見得是拎出來的一句兩句警句，更多的時候它是一種思維的方式，所以《論語》里面總是用最樸素的話，去點明那個至極的真理，樊遲在問老師什么是智的時候，老師就說了兩個字叫做知人。 三、學習之道 我們提到過《論語》里面有很多智慧，其實智慧在人心理怎么醞釀起來的？一個很重要的方法就是后天學習。但是每個人都有向學的心愿，可學習質量不同，什么人能夠真正學出效率來？這里面大有深意。在這個世界上有很多概念，都是一字之遙，人有雄心是好事，要有野心就不大好了，人有理想沒有錯，但僅只停留在空想的話，那也就是一場空夢而已。怎么樣能夠想到一個理想的可行之境，那是要學的。 四、誠信之道 孔老夫子認為，誠信是做人的根本原則。誠信不僅是儒家倫理的重要內容，也是中華民族的傳統美德。誠信是健康人格的體現，只有做到以誠待人、言而有信，才會贏得別人的尊重和認可。因此，在中華民族博大精深的文化傳統中，誠信二字也一直被世人廣為傳頌。但是，在現代社會中，確實存在著背信棄義，甚至以詐騙的手段謀取個人利益的現象，難道講求誠信的價值已經過時了嗎？面對社會上種種物質利益的誘惑，我們該怎么做才能堅守誠信？面對社會上誠信的缺失，我們又該做些什么？如何才能建立起一個人人講誠信的良好社會環境呢？ 五、治世之道 《論語》在很多時候都談到了治世的道理，但孔子的治世之道并不抽象和深奧，孔子一直在用最樸素的語言和最淺顯的道理，向他的弟子們陳述治世為政的基本原則，向我們描繪他心目中的理想社會。而他的這個理想，也正是中國幾千年來的理想。《論語》的治世理念是德政，孔子的理想社會是以道德禮樂維系的和諧社會。那么，于丹教授對于《論語》的治世之道會有什么樣的解讀和感悟？孔子的德政理想到底是什么樣子？這種政治理想又該如何具體實施？而《論語》的治世之道對于我們又有什么樣的啟發呢？ 六、忠恕之道 俗話說，做事先做人，《論語》中關于做人的道理有許多，但曾子說其實只有一條：夫子之道，忠恕而已。 于丹教授認為：中心為忠，如心為恕，忠恕二字的前提，就是要知道自己的心在哪里。現代社會有太多的評判標準，如果我們的心迷失了方向，就根本無法判斷自己行為的對錯。特別是當自己有一顆忠誠于事業的心，卻總是懷才不遇，無人賞識時，該怎么做才為忠？我們自己將心比心善待他人，卻被別人惡意傷害時，該如何做才為恕？如果我們真正做到了忠恕二字，生活會不會變得更美好呢？ 我們大家在今天這個時代都面臨著一個問題，就是外在的迷惑太多，變化太多，千變萬幻里面有什么是以不變應萬變的，自己心里的依據到底在哪兒。有一次，孔子給學生上課，他跟他的學生曾子說，他說我道一以貫之。他說你知道嗎？我自己做人做事的道理，有一個不變應萬變，一以貫之，根本的出發點。曾子就心領神會，說唯，我明白。子出，孔子走了。門人和底下的同學就問他，說老師說的到底是什么呀，那一以貫之的到底是什么啊？曾子就給他們解釋了一句話，夫子之道，忠恕而已。也就是說孔子這一生，做人做事最根本的出發點，這個道理就是忠恕二字。何為忠，何為恕呢？如果我的忠心無人賞識又該怎么辦呢？請聽北京師范大學于丹教授為我們講《忠恕之道》。 七、仁愛之道 仁愛，是儒家思想的核心內容，孔子認為，仁愛是做人的根本。孔子不僅是一個仁愛的宣傳者，同時也是一個仁愛的實踐者。孔子提出，人只要能做到恭、寬，信，敏、惠這五點，就可以稱之為志士仁人。那么，對于我們現代人來說，應該如何理解仁愛？于丹教授又會給我們哪些建議呢？ 今天我們來聊聊《論語》的仁愛之道。其實兩萬多字的《論語》翻下來，“仁”這一個字被提到前后有109處，可以說仁愛的思想，是儒家哲學里，基石下的基石，重點中的重點，那究竟什么是仁愛呢？說起來簡單，學生問什么是仁？老師只回答兩個字，愛人。就是一種發自內心的善意，去對人好。但就這兩個字，體會起來有很深很深的道理。民間有個說法，叫做二人成仁。什么意思呢？就是仁愛，它從來不是一個單立人狀態下自我的狀態，孤獨的、自我的、封閉的這個環境下，是談不到仁愛的，仁愛一定是你旁邊還有一個別人，倆人在一起的關系中，能看出來是否仁愛。仁愛，是孔子儒家思想的核心內容，同時這一思想，也貫穿于他的政治、教育、倫理、文化主張的諸多方面，尤其是在做人的問題上，在孔子看來，仁愛是做人的根本。那么，什么樣的人才可以稱得上是志士仁人？于丹教授認為，仁愛不僅是一種人格情懷，同時也是一種非常具體的行為方式。這樣的一種大氣度、大智慧，并不是與生俱來的，而是后天修身、克己的結果。 （二） 人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出于《論語》。像“父母在，不遠游。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠，死而后已，朽木不可雕也。三十而立……” 我讀《論語》這部書，當然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。 學貫中西的學者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主政權處死的，據說是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮于海”，這同樣是一種自由精神。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學、治國、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經書，是有必要一讀的。 孔子講究孝道，孝成為中華名族的傳統美德，今天的人們卻在褪色，對其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。” “事父母能竭其力；”等。即孔子說；“當他父親在世的時候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。”這里講了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會上做事，或是貪污或是搶劫，觸犯法律，使父母擔心、憂心，這也不能算是孝。（人生感悟 www.lz13.cn）父母都希望子女比自己強，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發點。所以為父母提供豐厚的物質不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對得起父母才是真正的孝。 治學方面，孔子的“學而不厭，誨人不倦，知之為不知，不知為不知，敏而好學，不恥下問，三人行必有我師，博學而篤志，切問近而思”。不正是一種謙虛、嚴謹、實事求是，鍥而不舍的治學態度嗎？治學的方法他講究溫“故而知新，學而不思則罔，思而不學則殆，他覺得學而實習之不亦說乎。”同時孔子認為“好仁不好學，其蔽也愚，好知不好學，其蔽也蕩。好信不好學，其蔽也賊……”可見學習的重要性，治學是仁信的基礎。 “三人行，必有我師焉”、“敏而好學，不恥下問。”這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當老師的人；后一則告訴我們敏捷而努力地學習，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。“三人行，必有我師焉。”這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多，而每個人都有一定的優點，值得我們去學習，亦可成為我們良師益友。就說我們班上的吧。在這個近80人的班集體里，就有籃球上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學習，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高，是因為它從不排斥每一塊小石；海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點滴之長——“三人行必有我師焉”。一個幾歲的小朋友當然不如四十開外的教育家；平民百姓同樣沒有史學家的見識廣博……但是正是這樣的“不恥下問”而造就了許多偉人。 孔子的“君子愛財，取之有道，居敬興簡，君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言”，我想對各行各業的人們都有所啟發。子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”意思是指孔子說：“弟子在家就孝順父母；出門在外，則謙恭有禮，對人如兄弟一般，謹慎而誠實可信，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學習知識，。”即在家要孝敬父母，在外在團結友愛，有愛心，以賢德的人為榜樣，不斷激勵自己，努力實踐，完善自己的道德修養，這些做人的立身原則做好了以后，再學習文獻知識，以開闊視野，豐富思想。“德，人之本也，本立而道生。” 仁義禮智信，國人都按這一標準去做，社會會更加和諧，我們的國家會成為文明、昌盛、禮儀之邦。分頁：123
不要透支別人對你的善意 文/陳志宏 每個人都是一部書，這書頁里總會有些曲折的章節，充滿晦澀，甚至陰暗，讓人在尷尬或者苦痛中自省。 那時，我剛從一所學校出來，在于丹老師擔任總策劃的某雜志做編輯。初入行，稿源缺乏，手頭上沒有幾個合乎雜志風格的作者，讓我很是頭痛。做了一段時間，我才慢慢理出個頭緒來。后來，我結識了不少作者朋友，甚至還有自己也寫稿的編輯同行，湯姐就是其中一位。她是一家青年刊物的骨干編輯，寫得一手漂亮的文章。 有一期快截稿的時候，我主管的“看碟”欄目，連送幾篇都被斃了，急缺稿，讓我慌得像熱鍋上的螞蟻。打電話向湯姐求助，第二天她便將電影《U-571》觀后文字傳真過來，讀后感覺超棒。送審，主編很爽快地簽下“發”字！那一刻，我如釋重負。 轉眼新一期又要交稿了，“看碟”又沒有讓我滿意的稿子，習慣性地我又撥通了湯姐的電話。她在電話里說：“我也要編稿子，實在抽不出時間！雖然我也寫東西，但我不是專門寫影評的，上次是純粹幫你，你不能再讓我為難了。你得發現甚至培養自己的作者隊伍，不能老指望我對你的幫助。”她的這番話，讓尷尬至極的我頓生一股莫名的火氣。 不過，沒過多久我便理解了湯姐，并明白了一個人生道理——陷入困頓，找朋友幫一次，無可厚非，但從此依賴上了朋友的善意，顯然就不合乎常理了。 促使我發生這一改變的，是黎凡。 離開雜志社后，我跳槽到一家報社做記者。 七月底的一天，黎凡打來電話告訴我，他們正策劃做“八三男人節”，邀請我們報社也一起參與，并向我打聽領導的電話。到了八月，她每天兩三個電話問詢這事。后來，我煩了，對她說：“我只是一個小記者，這樣的策劃我做不了主。你這樣催我，又有何用呢？”那一刻，我感覺到了深深的厭煩，并理解了湯姐當時的心情——人不應該讓別人對自己的善意產生依賴！(www.lz13.cn)我把湯姐的故事說給她聽，她呵呵一笑，說：“下次回江西，我請你吃飯！” 也是我們有緣，后來，我們仨在南昌相逢，成了好友。 黎凡編的電視劇確實不錯，我打電話向她祝賀，聊我的感受和看法，她沒提要我寫影評做推廣。她應該知道，若我有心，必定會做；若我沒感覺，強打起精神寫，只會收獲無趣。歲月讓我們平淡下來，也成熟了不少，朋友之間的善意，大家都謹慎小心地收存著，害怕浪費一絲一毫。 這讓我想起新讀的美國作家羅杰·迪恩·凱瑟寫的小故事《會說話的鳥兒》。故事中的“我”從小生活在佛羅里達州的維爾孤兒院，有一次回孤兒院的路上，遇見一個女人坐在自家門口吃三明治，嘴饞了，腳就拔不開。女人送給“我”一個肉餡三明治，并說：“如果想吃肉了，就到我這兒來。”第二天，“我”照例又吃到一個三明治。那次，“我”坐在她家廚房餐桌上吃，看見屋角掛著一個鳥籠，里面有一只黑色大鳥兒。她說：“這是一只會說話的鳥兒。只要你反復在它跟前說同一句話，時間長了，它就學會了。”此后半年，“我”在放學回孤兒院之前都會吃到她給的肉餡三明治。后來“我”去時，她都會提前蓋好鳥籠，所以“我”從來沒聽過鳥兒說話。有一次，“我”再次來到她家，徑直去了廚房，發現餐桌上的字條，說有事不在，三明治在桌上，讓“我”走時關好門。走之前，“我”看見那個蒙著布的鳥籠，在好奇心驅使下輕輕掀開一角，布滑落下來，受驚的鳥兒尖叫起來：“那個該死的孩子又來了！” 凱瑟長大成人后，對此有深深的感悟：“無論對誰，千萬不要透支別人對你的善意。”不是每個人都能遇到這么一只透露秘密的鳥兒，也不是每個人都能像湯姐那樣推心置腹地說出知心體己的話來，不是每個施予善意的人都是心情舒暢，不是每一個善意都通體溫暖……總之，不要讓別人播撒于己的善意，成了人家的負累。 善良是一座可以走進你我彼此心房的橋 從今天開始播撒你的善良 洛克菲勒留給兒子的38封信——第33封：善用每個人的智慧分頁：123
羅蘭：聽啊！聽啊！聽 一 音樂會已到了最后一個節目，石學馴剛唱完那首抒情的《偶然》，在台上略作休止，最后一首歌是大家熟知的《茶花女》中的飲酒歌。 石學馴穿著禮服，個子高大，寬寬的肩，厚厚的胸，圓圓亮亮的一張明朗的臉。帶著屬于歐洲歌唱家的那份瀟灑，和屬于中國歌唱家的那份溫文，他在向伴奏的女士微微點頭示意，鋼琴就俏皮地響出來那跳躍感的前奏，跟著，石學馴的歌聲就像一尾歡樂的游魚般地串入了寧靜的空間—— “這是個東方色彩的老晴天， 大家及時行樂吧！ ……” 這首歌，調子雖然簡單輕快，但事實上，它并不好唱。它需要一種極端的準確，適度的爽脆，隱約的感慨，和引人發笑的跌巖。唱得好，是一首好歌；唱不好，就毫無可取。因此，它盡管是一首熟歌，但普通一般人在演唱時，卻不輕易選它。 石學馴的聲音有著先天的爽脆和清亮，加上他那副有歌劇訓練的表情，就使這首歌十分突出。很顯然的，全場已立刻被他吸住，多數人的臉上，都不由自主地帶上了一層快樂和贊賞的笑容。 歌的節奏很快，在人們來不及呼吸的注意諦聽中，歌聲已經在那“保你馬上的心回意轉，意滿心歡”的俏皮的句子中結束。 台下立時響起了如雷的掌聲。“ENCORE”的呼聲從每一個角落里傳來。 石學馴和伴奏的女士謝了兩次幕，又走出來，唱了一首《農家樂》，聽眾仍在鼓掌，要求再唱。于是，石學馴再度走出來，向鼓掌的聽眾鞠躬，然后，他說道： “我唱一首孩子時代的歌。” 聽眾屏息著，不知他要唱什么歌。 石學馴略微停了一下，正了正他的領結，帶著一點沉思的表情，用他歌唱家那特有的低沉的聲音說： “這首歌，是我小學三年級的時候唱的，名叫《聽啊！聽啊！聽！》” 台下的聽眾帶著雙倍的激動，為他鼓掌。 石學馴向鋼琴那邊看了看，臉上帶上一層孩子氣的溫柔，在鋼琴彈了四小節前奏之后，石學馴微微俯著腰，兩手輕輕地擺著，唱道： “喚，諸位先生請聽啊聽啊聽 我唱歌問候你。 我盼望有事情啊情啊情 我能夠幫助你。 在春天夏天并啊并啊并 和秋天與嚴冬， 我定啊定啊定 能令啊令啊令 你永啊永啊永 歡喜！” 這首歌的調子，完全是小學生程度的簡單的旋律。那些字疊重復的地方，統統是“SOL”的音。但是，聽來非常明快悅耳。石學馴把這首簡單的歌，加了一段變奏，然后還原，前后成為三段，每一段的氣氛和表情都不同，伴奏也加了一番處理，把這首簡單的歌，襯托得十分生動。 在台下聽眾熱烈的鼓掌聲中，石學馴鞠躬謝幕，回到后台去了。 回到休息室里，他噓了一口氣，帶點激動地坐下來。跟著，就有一大群學生圍過來，請他在節目單上簽名了。 他手不停揮地簽著，“石學馴”，“石學馴”，“石學馴” 簽完的，道著謝走了。下面一個又把節目單遞過來。他早已習慣應付這場面，他微笑著，回答著聽眾的贊譽。 慢慢的，來請他簽名的行列縮短著。他來不及抬頭地一張一張地簽著名。 一雙柔嫩的女孩子的手，一雙強健的男孩子的手，一向在他的經驗中，找音樂家簽名的，多半都是年輕人。行列快走完了，他看見一雙枯瘦的女性的手伸過來，他接過了節目單，提起筆來，在右下角寫下第一個“石”字。 忽然，那位女士把他的手一攔，說“你不要簽‘石學馴’！” 他驚愕地抬起頭來，看見眼前站著一位約莫50歲的女士。她清瘦的臉上，戴著一副金絲邊的眼鏡。一頭略顯花白的頭發，光潔地挽在腦后，梳著一個小小的發髻。看見石學馴抬頭望她，她薄薄的嘴唇綻出一抹微笑，用手指著簽名的角落，說道： “不要簽石學馴，請你簽石唯猛。” 石學馴怔了怔，倏地站起身來，定定地注視著這位女士的臉，注視了一陣，他才激動地訥訥地說： “請問您是不是沈，沈老師？” 那女士點點頭，笑著，眼睛里閃著喜悅的光，她說：“石唯猛！我簡直認不出來你！不是你唱那首小時候唱的歌，我萬也想不到大名鼎鼎的石學馴就是你！你真成功極了！你唱得太好了！我就是沈美萱，你小時候的沈老師。你還記得我嗎？” 石學馴擲下了鋼筆，興奮地拉著沈美萱那枯瘦的手，兩眼注視著沈美萱那已過中年的慈祥的臉，他說： “沈老師！我早就說，上帝是不會不理我的。他聽到了我的祈禱！一定是聽到了！我這次回國來，就天天在祈禱，祈禱您在這里，而且能遇見您。我這些年在外面，誰也不想，只想您！沈老師！我只想您！” 他抓住沈美萱的手搖撼著，仿佛他還是二十年前的那個小學生。 旁邊還有三五個等待簽名的聽眾，石學馴對他們看了看，說了一聲：“對不起。”接過節目單，一口氣簽過了名，又說了一聲：“對不起。”不顧那幾個人驚異的神色，向他的幾個朋友招呼了一聲，拉著沈美萱走出休息室，他說： “我要同您談談，我有許多話，要同您談談。” 二 時間拉回了二十多年。 那時，沈美萱剛從師范學校畢業，分配到一所公立小學教音樂。 按照一般情形，科任老師的責任很輕，既不批改作業，也不必負責學生的品行常規。只要在他們自己的課內，維持秩序就行了。其余的時間，都是級任老師的事。所以，她鐘點雖多，事實上卻很輕松。 有一天上午，她在音樂教室給三年西班上音樂課，點名的時候，發現有一個叫石唯猛的學生不在。 “石唯猛是不是請假？”她問。 “不是。”一個女生說，“他在教室罰站？” “去叫他來上音樂！” 那女生跑著去把石唯猛叫了來，沈美萱叫石唯猛坐四位子，開始上音樂課。 哪知，過了兩天，再輪到三丙上音樂課的時候，又是石唯猛不到。 “石唯猛呢？” “在教室罰站。”另一個學生說。 這次，引起了沈美萱的注意。“為什么石唯猛總罰站。”她問。 “他打老師。”一個學生說。 “什么？”沈美萱以為那學生說錯了話，“他打老師？怎么會？！” “真的！”那個學生說，“秦老師打他，他就還手打秦老師。” 沈美萱不覺笑出來，說：“怎么會有這種事？” “是真的！”另一個學生說，“石唯猛實在太調皮了！他上課，沒有一次是坐好的，他總是離開位子站起來，或是走來走去地和同學開玩笑。他也不背書，也不交作業。他喜歡打人，連老師都打。” 沈美萱帶著一份好奇，叫那學生把石唯猛叫了來。這回，她注意看了看石唯猛。 石唯猛是個結實的男孩。圓圓胖胖的臉，天氣并不熱，但是，他的臉上紅撲撲的，冒著汗氣。一雙大大的單眼皮的眼睛，眼皮向下垂著，帶著三分不馴和兩分揶揄的表情。 沈美萱問道：“石唯猛！你怎么不乖？” 石唯猛頭也沒抬，眼皮也沒抬，俯著腦袋向左右擺動著，好像沒聽見老師的問話。 “我說話，你有沒有聽見？”沈美萱問。 石唯猛把眼皮抬了一小半，紅紅寬寬的嘴唇，向下撒了撇，輕蔑地微微一笑，還是沒有說話。 沈美萱看了看他，又說：“你對老師為什么沒有一點禮貌？” 石唯猛笑笑，向叫他來的那個同學背上揮動著兩只拳頭，雙腳一跳一跳的，好像西洋人在練打拳，仍然沒有回答。 沈美萱無可奈何地看著這個小男孩，嚴厲地叫了一聲：“石唯猛！站好！” 這嚴厲倒有了效果，石唯猛停止了揮拳，收斂了笑容，抬起眼皮看了看沈美萱，不等沈美萱說話，就自動地走到教室后面墻壁那里，面向墻壁直直地站著。那樣子，倒讓沈美壹怔住了，她問道： “石唯猛！你做什么？” “罰站。”石唯猛對著墻壁說。 沈美萱皺了皺眉，說：“音樂課不罰站，我沒有說讓你罰站。去，回到自己位子上坐著！我們開始唱歌。” 石唯猛回過頭來，對沈美萱瞪了一眼，搖搖晃晃地走回到他的位子上，坐下來，充分帶著一種“你奈我何”的神氣。 沈美萱被這個小孩子激得有些惱怒，但為了不愿耽誤大家的時間，也為了給自己下台。她只得暫時放棄了對石唯猛的僵持，開始教當天的唱歌。 這天，下課之后，她見了三兩的級任秦老師，想起石唯猛，就上前詢問。 秦老師提起石唯猛就皺眉，“這孩子！太頑劣了！”她說，“上課的時候，沒有一刻安靜，有了他，把全班都攪壞了！當初我就說，我班上不要他的。他是四年甲班留級下來的。撥給哪班，哪班不要，就輪到我倒霉。以前四甲的老師也是為這個才讓他留級的。留了級，老師就心靜了。” “叫他的家長來談談嘛！”沈美萱說。 “算了！他父親也莫奈何他。” “為什么？” “他父親打他，他就還手。他父親罰他在家里寫功課，他一轉眼，就跑到外面去野。真是拿他沒有辦法！” 這時，沈美萱才慢慢地知道，石唯猛早已是全校公認的頑劣兒童和問題兒童。他不守一切的規矩，他情愿罰站。以前是老師罰他。后來，他索性自動地站在教室后面去。 由于石唯猛犯過太多，秦老師早就主張把他開除。有一次，她把石唯猛的父親找了來，說：“學校無法收容這樣一個搗亂的學生。” 石唯猛的父親是個頹喪的中年人。他們父子之間，簡直一點也不相像。他對他這個兒子實在束手無策。只一味地懇求老師，不要放棄他。好像一個患了不治之癥的病人家屬，要求醫生“死馬當活馬治”，情愿自己簽字畫押。向老師求情道歉，情愿老師對他的兒子用任何辦法懲罰，只要不放棄他。 于是，石唯猛在大家都感灰心的情況下，暫時留了下來。 為了對他表示嚴厲的監視，泰老師把他放在教室最里面的一個角落。為了禁止他干擾別的同學，秦老師給他單獨在那個角落安排一個孤零零的位子。而他經常是面壁而立，在那里“反省。 這天，又有三丙的音樂課。 石唯猛并未例外，又是在教室罰站。 這回沈美萱叫學生中的一個人到前面來代她指揮唱歌，她親自走到三面教室去看石唯猛。 石唯猛面向墻壁站著。沈美萱輕輕走過來，石唯猛并沒有覺察。她也沒有驚動他，就悄悄地站在教室門外。 這時，音樂教室的歌聲正傳出來。孩子們在唱她上星期教的一首歌。那歌詞是： “老雞罵小雞， 你這個笨東西， 我叫你唱咕咕咕， 你偏要唱唧唧唧。” 那邊唱完了，歌聲卻沒有停止，沈美萱注意一聽，原來是石唯猛對著墻壁在唱。他好像已經隨著那邊音樂教室的同學唱了一遍，這次是他自己在從頭唱。他的聲音很亮，很脆，是那種可愛的童音。那聲音吸引了沈美萱的注意。她細心地聽著，卻聽出他所唱的歌詞，與原詞并不一樣，他唱的是： “小雞罵老雞， 你才是笨東西， 你只會唱咕咕咕， 我才會唱唧唧唧。” 石唯猛改的歌詞很滑稽，但聽來卻另有一番道理，沈美萱不覺要笑出來。這時，音樂教室的學生又在復習一首名叫《喇叭花》的歌。 石唯猛先是靜下來，很注意地聽著，聽了一會兒，他就跟著唱起來。一面唱，一面用手比著喇叭花的姿態，一會又用雙手放在嘴前，一面踏步，做著吹喇叭，開步走的動作，嘴里唱著： “大家吹喇叭， 喇叭的的打。” 一面唱，一面表演著，轉過了身子，這時，他看見了沈美萱。 他停止了動作，對沈美萱頑皮地望著。 沈美萱說：“石唯猛，你唱得真好！表演得也好！” 石唯猛看了看沈美萱，忽然轉過身去，面對著墻壁，說： “你不要管我，我在罰站！” “不要罰了，去上課！” 石唯猛固執地面對墻壁站著，沈美萱無奈，走過去對他說： “我的課，你用不著罰站。” 石唯猛沒有回頭，對著墻壁說： “我喜歡罰站！” “你騙人！”沈美萱去扳著他的肩膀，說，“你不喜歡罰站，你喜歡唱歌。” 石唯猛忽然把身體一甩，推了沈美萱一把，沈美萱不提防，被他推得倒退了兩三步，然后，他又面向墻壁站著，口中大聲喊著說： “我喜歡罰站！我喜歡罰站！” 沈美萱困惑地走過來，看著這孩子那倔強的后腦，無可奈何地說： “石唯猛，你該改個名字，你的脾氣真壞！” 石唯猛沒有回答，固執地站在那里。 沈美萱想了一想，問道： “你為什么喜歡罰站？” 石唯猛對著墻壁笑笑，聳聳肩，吸吸鼻子，說：“站在這里，顯得比坐著的人們高。” 沈美萱困惑地“嗯！”一聲，又問道：“還為什么？” “哦！還為——這里比別處清靜。別人都走開，剩下我，我很舒服。” “嗯！還有呢！” 石唯猛又聳聳肩，吸吸鼻子，說：“我在這里一面表演，一面唱歌，沒人管我。” “所以，我說你喜歡唱歌。”沈美萱說，“你唱得很好。” 石唯猛抬了一下眼皮，只一瞬，又垂了下去，他把紅紅的嘴唇抿了抿，說： “唱歌有什么用？我是壞學生、留級生、頑皮精、搗蛋鬼，我快被開除了，你是新來的老師，你根本不知道。唱歌有什么用？我是壞學生？我唱歌的時候，別人用白眼看我——壞學生還有臉唱歌？我情愿在這里罰站，在這里一個人唱著玩，沒有人向我瞪白眼，我可以唱個痛快。” 沈美萱仔細聽完這孩子這一連串的話，突然之間，她覺得她完全了解這個孩子了，他是個會唱歌的孩子，只因他太調皮，成為公認的壞學生，于是，他在音樂方面的天賦也被人蔑視了。 沈美萱想著，看著石唯猛那結實的身體，倔強的眼睛，覺得她開始喜歡這個頑劣的孩子。于是，她拉起石唯猛的手，拉著他走到窗前。石唯猛抬起眼睛，不信任地望著沈美萱，但他沒有再反抗。 從窗口望出去，是學校的后園，那里種著一些榆樹，長著深深密密的青草和野花。學生都在上課，靜靜的。音樂教室傳來三丙的學生在唱音階的聲音，那個學生很盡責地帶領著全班在唱。 沈美萱看著石唯猛那圓圓的臉，說：“你不喜歡去上課，我在這里教你一首歌，好不好？” 石唯猛用他不信任的眼神，看了沈美萱一眼，沒有回答。 沈美萱說：“我先唱，你跟著我學，跟著我用手打拍子。這首歌，是一首使自己快樂，也使別人快樂的歌。” 于是，沈美萱開始唱道： “噢！諸位先生，請聽啊聽啊聽 我唱歌問候你。 我盼望有事情啊情啊情 我能夠幫助你。 三 “就是這首歌！”石學馴和已將步入老年的沈老師，走出了音樂廳的后門，走上多樹的人行道，他沉在遙遠的回憶里，對沈美萱說：“就是這首歌，給我的生命注滿了新的意義。” 沈美萱也沉在那久已淡去的回憶里，她說：“是的！我記得我教那個孩子這首歌時的心情。我好同情他！好喜歡他！他是那樣的聰明，那樣的倔強，那樣的不被人們了解，而受著虧待。” “我那時真是倔強，”石學馴說，“還記得您說我該改個名字嗎？后來，我讀完了學校，出來之后，我不要再叫‘唯猛’，我從音樂中學會了謙和，學會了愛和喜悅，我改名叫石學馴了。” “那很好！石學馴的名字也很好。”沈美萱說，“不過，我現在也仍然很喜歡那時那個倔強不屈的‘唯猛’。你還記得你改了那首《老雞罵小雞》的歌詞？” 石學馴笑笑，說：“我不記得了。” “你把《老雞罵小雞》，改成了《小雞罵老雞》。老雞勉強小雞去學它的‘咕咕咕’，是錯誤的，因為老雞沒有設身處地去為小雞想，它應該多去了解一下小雞，再來教訓小雞。是不是？” 石學馴帶點羞澀地笑了。他說：“我小時候，真是頑皮。我幾乎對一切事都反抗。” “那是人們逼你的。你反抗，其實是自衛。” 石學馴笑了，慢慢地走著，他又說： “我永遠記得那時候，我天天被罰留校，同學老師都走了，我一個人孤寂地站在教室里，等著‘靜校’鈴響。那時，總是您走到教室來找我一同回去。在路上，您拉著我的手，教我唱許多許多的小歌，那些歌，我到現在，連一首都沒有忘記，像：《古怪孩子莫奈何》那首滑稽的歌，像《茉莉花》是一首可愛的歌。《雞蛋下山》是一首開玩笑的歌。好多好多，我都記著，而且把其中很多首都改編成音樂會的曲子，加上伴奏，在ENCORE的時候唱給世界各地的人們聽。從那時候起，我對自己有了信心，對世界有了好感。” “好像我記得，你后來也不大挨罰了。”沈美萱說。 “嗯！一年以后，我開始知道用功，知道不觸犯老師，知道我會唱歌，覺得自己有一項長處，那榮譽感讓我乖起來了。” 沈美萱欣慰地聽著，她說： “見到你有今天的成功，我很高興。” “該感謝您。” “不要這樣說，我并沒有做什么事情。” “您現在生活怎樣？” “三年前，我就退休了！我已經老了。” “您府上……” “我一直是一個人。多年來，我只喜歡教孩子們，沒有去為自己建立一個家。” “您很偉大。”石學馴真摯地說。 沈美萱搖搖頭，慢慢地說：“事實上，在今天以前，我一直覺得很寂寞。我一生獻身教育，到了老年，剩下的只是兩袖清風，子然一身。難免覺得這一生是浪費徒勞，一無所獲。我甚至于抱怨教書生涯誤我終身。然而，現在，突然之間，我覺得我的想法變了。好像一個人，辛勤耕耘了大半生，一直未曾看見收獲，而突然間，她發現在她早已遺忘的那片土地上生長著的那株果實累累的大樹，原來是她在多少年前，無意之中種下的。她看見那果實很甘美，于是，她才驚然驚覺——幸而她當初所播下的不是毒果。石唯猛！你替我證明了，一定還有許多善果或惡果，是人在無意中種下的。而做老師的人們尤其是播種最多的人們！他們如果知道幾十年后的果實如此驚人，他們在當時就一定會格外謹慎些。因為，人人都知道，一粒或善或惡的種子會繁衍成無數或善或惡的果實。” 石學馴“唯唯”地答應著，忽然說： “沈老師！我這些年，一直有一個愿望。您大概會贊成。” “嗯，什么愿望？” “把我這些年，演唱所積的錢，拿來辦一個學校。” “嗯！辦什么學校？” “辦一個特殊的學校，專門收容那些頑劣兒童。因為他們需要更多的了解和愛護。” 一我很贊成。因為他們不但需要更多的愛護和了解，而且他們多半都有很高的天分。” 石學馴笑了，站定了腳(www.lz13.cn)步，對這位影響了他一生成敗的慈祥的老師說： “沈老師！我會好好留神我所播下的種子。我將拯救更多的石唯猛。” 沈美萱笑了，說：“好！希望你造就出更多的石學馴！” 夜晚的風，如此的柔和而靜謐。 行道樹一行行地聳立著。 世界是充滿了愛與祥和。 音樂的聲音在這一對師生的心中回蕩。也在風中，在氣流中回蕩。成為越遠越大的浪紋，像海流，推展到浩渺不可知的遠方…… 羅蘭作品_羅蘭散文集 羅蘭：盼 羅蘭：葉沄分頁：123
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